从教26年，当班主任21年，带教11届学生——对上海市杨浦高级中学语文教师张璇而言，“班主任”三个字是肩头挥不去的责任，也是从教的幸福感所在。
在张璇所带的班级，总会有一本班主任的“流水账”，师生们用三言两句，写下班级的趣事、暖心事。
“巧克力有不同的味道、形状，成分和品级也不同，但每颗巧克力都内心丰富，都是平等的，就像这个集体的每一个人”“虽然只跟大家相处了一周多，但你们的热情、真诚、可爱让我感到幸福。我默默告诉自己，这么好的娃，不要跟他们生气”……也就是在这日复一日看似“流水账”一样的师生沟通中，张璇渐渐走进了学生心里。
记得有一次，有个学生在课堂上摔了课本、情绪激动地说：“老师们都觉得我不好，那我就坏给你们看……”张璇见状后，默默翻开班级“流水账”，结合他在班级中的日常表现，多渠道了解其成长经历。她渐渐发现，这位同学之所以情绪失控，和原生家庭不无关系。
有一次，看到这位同学在劳动中表现积极，张璇立刻赞许道：“你真是个好孩子。”没想到，这个大男孩却红了眼眶，感慨地告诉张璇：“自从上学以后，再也没人说过我是好孩子！”
男孩的这句话，也让张璇心疼许久。“我心疼每一个不被‘看见’的孩子，所以我更加努力地通过带班，让孩子们看到自己的好，点亮学生的内心世界。”
如今，张璇称得上是“老法师”，但她却对班主任这份工作始终保持敬畏。
有件小事，她总是记在心里。那是刚工作几年时，对班主任工作自感有几分驾轻就熟的张璇，遇到了职业生涯的第一次挑战。那时，她精心设计每一堂语文课，严格管理班级，按自己的理想目标去“塑造”学生。没想到，一位学生在随笔中写道：“你并不了解我们，最重要的是你也不想了解我们，你只是在以你的标准要求我们。我们知道你说的是对的，可我们不想按你说的做。”
学生毫不留情的批评，瞬间将张璇的“自以为是”击得粉碎，也促使她反思、改变。幸运的是，当张璇在教育之路上徘徊、求索方向时，她成为了于漪语文德育实训基地的学员。“在基地学习的三年，我如同破茧之蝶。人民教育家于漪老师倡导的‘目中有人’的教育理念，让我领悟了教师工作的真谛，学会了静下心来、聆听学生心声。”
这些年来，比起收获的荣誉，让张璇心头温热、视若珍宝的，是来自学生的评价。
前些年，也是一个教师节，那位曾经批评张璇不了解学生的女生，给她发来短信：“张老师，我一直深深记得您对我的理解和倾听。如今我也是一名班主任，我希望自己能像您一样，用合适的方式爱学生，做一个‘用心’的好老师。”得知自己的学生也成了照亮他人的微光，张璇无比欣慰。或许，教师的幸福，就蕴藏在这份薪火相传的温暖与力量之中。
“班主任就是要扎根班级，做到‘目中有人’。”在张璇看来，当一名胜任的班主任，就是要成为陪伴学生成长的同行者、价值的引领者。当然，做到这一点，实属知易行难。
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